اقدام پژوهی چگونه توانستم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی افزایش دهم

3,000 تومان

توضیحات

رسیدن به همه ی اهداف آموزش درکلاس های چند پایه کاری دشواری است,کمبود وقت,نبودن فضای مناسب آموزشی,عدم وجود وسایل کمک آموزشی,کم سواد یا بی سواد بودن والین و به تبعیت از آن بی میلی نسبت به مشارکت و تسهیل بخشیدن آموزش ,مشغله های دانش آموزان در خارج از مدرسه برای کمک به خانواده نیز از جمله معزلاتی است که مدارس روستا به ویژه  روستاها ی کوچک که اغلب  کلاس ها  چند پایه اند را با  مشکلات متعددی روبه رو کرده است.

چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاس چند پایه راههای بهبود بخشیدن به آن از همان اول برای من دغدغه بوده با وجود رضایت نسبی  از روش های به کار گرفته شده تا الان اما هیچ گاه نمی توان  خلا  وجود تحقیقاتی در رابطه با چگونگی تدریس در کلاس های چند پایه را احساس نکرد

طبق نظر بروس میلر، برای اجرای کلاس های چند پایه، انجام مقدمات زیر لازم است :

۱- مرور تحقیقات قبلی،

۲- طراحی الگوهای مناسب،

۳- تغییر قوانین با توجه به مدل طراحی شده،

۴- باز تولید مفاهیم اساسی مربوط به نظریه های یادگیری و ویژگی های دانش آموزان،

۵- زمینه سازی برای تغییر تدریجی – تکاملی بلند مدت.

بر اساس نتایج تحقیقات و تجربه های انجام شده در کشورهای عضو مرکز نوآوری آموزشی برای توسعه در آسیا و اقیانوسیه  و سایر کشورها و همچنین ماهیت آموزش در کلاس های چند پایه، به نظر می رسد، تحلیل علمی وضع موجود و.این زمینه ضرورتی اجتناب ناپذیر دارند.

پیچیدگی کلاسهای چند پایه:  مدیریت کلاس درس چند پایه،به سبب ترکیب سنی و جنسی دانش آموزان، متفاوت است.برخوداری دانش آموزان از توانایی و استعدادهای گوناگون و روی دادها و فعالیت های متنوعی که در یک جلسه از کلاس درس با سرعت قابل توجهی اتفاق می افتاد،مدیریت بر کلاس درس چند پایه را پیچیده تر می کند.مدیر آموزگاران و معلمان این کلاس ها،با توجه به تجربه های خود ،وضعیت محیطی و عاطفی کلاس درس و شناخت فرا گیرندگان و بهره گیری از مطا لعات خود،از شیوهای خاصی برای کلاس درس استفاده می کنند (مرتضوی زاده،۳۸،۱۳۸۷).

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “اقدام پژوهی چگونه توانستم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی افزایش دهم”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

فهرست