فروشگاه

توضیحات

اقدام پژوهی ریاضی از اوایل سال تحصیلی ، همواره رفتار دانش‌آموزان در زنگ ریاضی، توجه من را به موضوعی از این قرار به خود جلب می­کرد. بدان معنا که در این زنگ، شاهد چهره­ های درهم رفته و بی حوصله­ ی آنان بودم. بعضی از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت می­کردند، برخی از آن ها بی مورد اجازه­ی بیرون رفتن از کلاس را می­گرفتند، چند تا ازدانش­آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت می زدند. در واقع آن چه بیش از هر چیز من را متعجّب می‌کند، کم­ تحرکی و بی­ توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود.

اما در پایان  اقدام پژوهی ریاضی :

– دانش ­آموزان در انجام تکالیف ریاضی دقت لازم را دارند.

– به درس ریاضی و فعالیت­های آن علاقه­ ی وافری نشان می­دهند.

– از نتایج آزمون مداد ـ کاغذی كه حاكي از پيشرفت آنهاست، راضی هستند.

– فعالیت­های عملکردی را به دقت انجام می­دهند.

– بیش­تر دانش‌آموزان،تکالیف ریاضی را بدون کمک گرفتن از اولیا انجام می­دهند.

 – دفتر ریاضی خود را، تمیز و مرتب نگه داشته­اند.

– به ساخت وسایل کمک آموزشی مربوط به درس ریاضی علاقه زیادی نشان می­دهند.

– با روحیه­ ی شاد،  فعالیتهای کلاسی حاضر را انجام می دادند. 

– اولیای دانش­ آموزان از پیشرفت درس ریاضی آنان ابراز خرسندی می­کنند.

– با کاربرد ریاضی در زندگی تا حدودی زیادی آشنا هستند. 

– هنگام انجام فعالیت­های ریاضی به یکدیگر کمک می­کنند.

اقدام پژوهی ریاضی – از اوایل سال تحصیلی ، همواره رفتار دانش‌آموزان در زنگ ریاضی، توجه ما را به موضوعی از این قرار به خود جلب می­کرد. بدان معنا که در این زنگ، شاهد چهره­های درهم رفته و بی حوصله­ی آنان بودم. بعضی از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت می­کردند، برخی از آن ها بی مورد اجازه­ی بیرون رفتن از کلاس را می­گرفتند، چند تا ازدانش­آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت می زدند.

گاهی اوقات کتاب ریاضی­شان را نمی­آوردند  و هنگام انجام تمرین­ها و  دائم در کلاس راه می­رفتند . در واقع آن چه بیش از هر چیز ما را متعجّب می‌کند، کم ­تحرکی و بی­ توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود. زیرا آن­ها در زنگ‌های دیگر فعال و پر­تحرّکند و برای انجام دادن فعالیّت‌های مربوط به درس­های دیگر میل و رغبت زیادی از خود نشان ‌داده و فعالیت­های مورد نظر را به خوبی، کامل و تمیز انجام می­دهند، اما  درکلاس ریاضی علاوه بر این که غیر­فعال هستند، تکالیف و فعالیت­های مربوطه را نیز کامل و مرتب انجام نمی دهند!

هم­چنین، برای حل تمرین روی تخته­ ی کلاس،کسی داوطلب نمی‌ شود، و زمانی که دانش­آموزی را صدا می‌زنیم تا تمرینی را حل کند، چندان رغبتی برای انجام تمرین از خود نشان نمی دهد. در صورت نوشتن پاسخ نادرست هم، هیچ کس نظری نمی­دهد! فراگیران یاد شده نه تنها به تمرین‌های انجام شده روی تخته­ی کلاس توجهی نمی کنند، بلکه به کتاب خود هم توجهی ندارند تا پاسخ‌های ناصحیح را اصلاح کنند. این امر نشان دهنده ی آن بود که اصلاً دقت و توجه کافی را ندارند.

با توجه به تذکرات زیادی که به آن ها می دهیم باز هم شاهد پاسخ های نادرست و ناقص تمرین های ریاضی هستم. از این رو، وضعیت موجود واقعاً برایم رنج آور است. از نتایج آزمون های مداد-کاغذی نیز رضایت چندانی نداریم، به جز تعداد اندکی، بقیه دانش آموزان، پاسخ سؤالات آزمون را ناقص یا نادرست می نویسند، با این­که بیشتر سؤالات در کلاس، تمرین میشود، ولی باز هم بی دقتی یا عدم یادگیری مفاهیم ریاضی کاملاً مشهود است. زمانی که فعالیت­های عملکردی ارائه می­شود تا انجام دهند، مشاهده می­کنیم که بی­حوصله، بی­دقت و نامرتب انجام می دهند. از این که آن‌ها از اول سال این قدر نسبت به درس ریاضی بی­توجه هستند، متأثر شدیم.

احساس می­کنیم  که حتماً مشکلی هست که به درس مورد­ نظر بی­اعتنا هستند، به همین دلیل توجه ما به این مسأله بیش­تر جلب شد.بنابراین  پس از تبيين وضع موجود به تعيين مساله خود مي پردازيم. عنوان تحقیق خود را اینگونه بیان می داریم:

“چگونه می توانیم میزان علاقه مندی شاگردانمان به درس ریاضی پایه اول دبستان را افزایش دهیم؟”

اقدام پژوهی ریاضی  به صورت word  وقابل ویرایش می باشد.

فهرست مطالب

چکیده ۵

مقدمه: ۷

بیان مساله و توصیف وضع موجود: ۸

گردآوری شواهد ۱: ۱۲

تعریف عملیاتی مفاهیم و واژگان کلیدی: ۱۲

ب. مشاهده : ۱۳

ج. پرسش نامه: ۱۴

پیشینه تحقیق: ۱۴

اهداف تحقیق: ۱۵

۲. نصب فعالیت دانشآموزان روی دیوار جهت تزئین کلاس توسط آنان: ۱۶

۳. کاربرد شعر مرتبط با بعضی از فعالیتها : ۱۶

۴. ایجاد انگیزه در دانشآموزان برای انجام فعالیتهای درس ریاضی: ۱۶

۵. استفاده از روش ایفای نقش توسط دانشآموزان: ۱۷

۶.  اطلاع رسانی به اولیا جهت آمادگی از پیشرفت درس ریاضی دانشآموزان: ۱۷

۷. انجام ارزشیابی تشخیصی از مفاهیم پیش نیاز جهت تعیین نقطهی آغاز تدریس: ۱۷

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه: ۱۹

انتخاب واجرای راه حل: ۱۹

توصیف وضع مطلوب(شواهد ۲): ۲۵

نتیجه گیری: ۲۷

موانع ومشکلات احتمالی : ۲۷

پیشنهادات: ۲۸

منابع ومآخذ:۲۹